quinta-feira, 25 de dezembro de 2014

CAÇA-PALAVRAS (SILÁBICO)-ORTOGRAFIA

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SA
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LAR

Encontre as palavras acima e pinte-as de cores diferentes.
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PRODUÇÃO DE TEXTO -1ª AULA -VERIFICAR O VÍNCULO COM A APRENDIZAGEM PARA VER

PRODUÇÃO DE TEXTO-           6º ANO 

Desenhe duas pessoas  , uma que está ensinando e outra aprendendo.
Dê o nome e a idade. ( use lápis preto)
Escreva uma história ( SULFITE ) do que está acontecendo na cena que você desenhou . Dê um nome para a história.


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PROJETO : FÁBULA: NARRAÇÃO COM DIÁLOGO O pequeno arqueiro Vanderley Danielski

LÍNGUA PORTUGUESA



7º ano  





PROJETO : FÁBULA: NARRAÇÃO COM DIÁLOGO
O pequeno arqueiro     Vanderley Danielski


Ciclo II - Ensino Fundamental






Profª Maria Bernadete Lizareli Wippich


Ano






















I.                  Apresentação:
Este projeto visa trabalhar a fábula, os elementos da narração e  levar as crianças a  reflexão e assimilação de valores. Além disso, os alunos irão ler,  ilustrar a história, produzir coletivamente  texto  narrativo com diálogo.


II.               Recursos materiais:
Xérox do texto e da atividade;
Sulfites;
Lápis de cor;
Dicionários;
Monobloco;

III.           Objetivos específicos:
Os alunos deverão observar os elementos da narrativa;
Produção de textos narrativos com diálogos;
Elaboração de ilustração;


IV.           Conteúdo:
Fábulas, Narração com diálogos.


V.               Duração das atividades:
6 ou 7  aulas.

VI.           Atividades a serem desenvolvidas:

1a aula -
Alunos  receberão o xerox  para leitura da fábula;
Responderão perguntas orais(conversando sobre a fábula )
Uso do dicionário.
(tarefa para casa :  ilustração)

2a e 3ª  aulas -
Apresentação das ilustrações, de acordo com a sensibilidade de cada aluno;
Correção do uso do dicionário;
Dividir a sala em  grupos e de 2 em 2 grupos analisaram os elementos básicos da Narrativa (Personagem - Tempo - Espaço - Clímax - Desfecho) dentro da fábula.



4a aula -
Correção dos elementos da narrativa;
Contar a história por escrito( individualmente);


5a aula -
Troca de reproduções entre os grupos para verificação de ortografia, acentuação, pontuação; passar a limpo e entregar para a profª.

6a aula –
Elaboração  da Narrativa coletiva com participação da professora na lousa
 


VII.        Avaliação:
Observar se todos os alunos estão participando;
Apresentação das ilustrações , reescrita e narrativa coletiva;



Plano de aula elaborado pela professora:
Maria Bernadete Lizarelli Wippich













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Ficha de observação do aluno em sala de aula – 6º ano

Ficha de observação do aluno em sala de aula – 6º ano
Nome                                                                                                     data                             idade
Observação dos sintomas relacionados a dificuldade de aprendizagem:

1.apresenta imaturidade no trato com outras crianças?

2.apresentou atraso no desenvolvimento da fala e da linguagem ?

3.apresenta dificuldade em aprender músicas?

4.há falta de interesse por livros impressos?

5. Apresenta dificuldade em copiar de livros ou da lousa?

6.há atrasos na entrega de trabalhos escolares?

7.apresenta dificuldade em manusear dicionários, listas telefônicas  etc?

8.sabe dar recados? Instruções?

9.apresenta dificuldade em decorar (alfabeto, meses do ano...)

10.apresenta dificuldade para soletrar?

11. Apresenta dificuldade em aprender uma segunda língua?

12.apresenta dificuldade em organização geral?



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Ficha de Desempenho Escolar- ENSINO FUNDAMENTAL-6º ano

Nome________________________________Idade_______data_____________________

Ficha de Desempenho Escolar- ENSINO FUNDAMENTAL
PORTUGUÊS

1. ASPECTOS GRÁFICOS:
(     )faz uso das letras maiúsculas de imprensa
(     ) manuscritas
(     )reconhece e sabe nomear- todas as letras do alfabeto
(     )reconhece e sabe nomear-apenas as vogais
(     )reconhece e sabe nomear- apenas algumas consoantes e as vogais.
2. AQUISIÇÃO DA ESCRITA:
(     )Não faz a correspondência entre escrita e fala e registra a escrita
(     )apenas desenhando,
(     ) usando rabiscos,
(     )  usando quaisquer letras;

(     )emprega uma letra para representar a sílaba utilizando
(     ) todas as letras sem qualquer correspondência com o seu valor sonoro;
(     ) algumas letras com valor sonoro correspondente;
(     ) todas as letras com valor sonoro correspondente.

(     ) emprega uma letra para representar ora a sílaba ora o fonema, utilizando
(     )todas as letras com valor sonoro correspondente;
(     )algumas  letras com valor sonoro correspondente;

(     )Escreve usando todas as letras para representar os fonemas correspondentes.  
3.LEITURA
Lêem:
(    ) com relativa fluência;
(    ) revelando compreensão;
(    )distinguindo diferentes tipos de suporte textual(jornal, livros, revistas, etc)
(    )distinguindo diferentes tipos de textos(bilhetes, propaganda, conto de fadas. , poema, etc
Na leitura de texto narrativo:
(    )Recupera  a sequência dos fatos;
(    )identifica as personagens e suas características;
(    )identifica as referências temporais e espaciais
Após a leitura:
(    )consegue recuperar o texto na sua totalidade;
(    )consegue recuperar parcialmente o texto.
4.PRODUÇÃO DE TEXTO
(    )sem apresentar as convenções da escrita:
(    )separação de palavras;
(    )pontuação;
(    )correção gráfica
(    )Observando as convenções da escrita
MATEMÁTICA

1.NÚMEROS NATURAIS
(     )Classifica elementos de uma coleção
(     )Seriam elementos de uma coleção;
(     )compara quantidades de uma coleção
(     )compara quantidades de duas coleções
(     ) identifica cada número natural como designação de uma classe de coleções com a mesma quantidade;
(     )escreve e nomeia números naturais de 1 a 9 e o zero ;
2.SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL
(     )compreende o processo de agrupamento e trocas, na base 10.
(     )escreve e nomeia números naturais maiores que 9;
(     )escreve uma seqüência de números naturais em ordem crescente e decrescente;
(     )decompõe um ´número natural nas unidades das diversas ordens;
(     )dá o antecessor e o sucessor de um npúmero natural.
3.OPERAÇÕES
(     )associa a adição às situações-problema em que aparece a idéia de juntar;
(     )associa a multiplicação às situações –problema em que aparece a idéia de juntar parcelas iguais.
(     )associa a divisão ás situações –problema que envolvem a idéia de separar uma coleção em grupos com o mesmo número de objetos;
(     )calcula a soma de dois números naturais;
(     )calcula o produto de dois números naturais, sendo um deles menor que 10;
(     )calcula a diferença de dois números naturais;
(     )calcula o quociente e o resto de uma divisão em que o segundo número é o menor que dez, não necessariamente através de uma técnica operatória;
4.GEOMETRIA
(     )identifica semelhanças ou diferenças entre as formas de diversos objetos;
(    )identifica uma mesma forma, em vários objetos de seu cotidiano;
(    )faz algumas classificações de figuras(planas, não planas, redondas, não redondas.
COMPONENTES FACILITADORES E DIFICULTADORES DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM

NÍVEL DE PARTICIPAÇÃO:
1.Faz perguntas?
2.Gosta de desafios?
3.Esforça-se para comunicar suas idéias?
4.Ajuda os colegas durante as atividades?
5.Acredita que é capaz de encontrar respostas...?

GRAU DE AUTONOMIA:]
1.Resolve questões criativamente?
2.Muda de opinião face a argumentos convincentes?
3.Coloca em dúvida resoluções incoerentes?
4.Generaliza procedimentos?

NIVEL DE ENVOLVIMENTO:
1.É persistente na procura de respostas?
2.Procura ampliar os conhecimentos adquiridos?
3.Que tipo de obstáculos o detém mais frequentemente?

EM QUE COMPONENTES SURGIRAM DIFICULDADES?



1.
2.
3.
4.
5.





1.
2.
3.
4.





1.
2.

3.

(   ) Português,
(   ) Matemática,
(   ) Geografia,
(   ) História,
(   ) Ciências
(   ) Educação física
(   ) Artes
(   ) Inglês
OBSERVAÇÕES:








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