Divertida Mente 2 - PROJETO DE AULA E ANÁLISE

Projeto de Aula: “Emoções em Movimento – Entendendo a Mente com Divertida Mente 2”

Público-alvo: Alunos do Ensino Fundamental II (6º ao 9º ano)
Duração: 2 aulas de 50 minutos (podendo ser ampliado)
Disciplina: Interdisciplinar – Língua Portuguesa, Ciências, Educação Emocional, Artes

Objetivos:

• Compreender o papel das emoções no cotidiano e no desenvolvimento da identidade.

• Refletir sobre os desafios emocionais da adolescência.

• Promover o autoconhecimento e o diálogo sobre saúde mental.

• Reconhecer que todas as emoções têm função e importância.

• Desenvolver empatia, escuta ativa e expressão de sentimentos de forma criativa.

Etapas da Aula:

Aula 1: Explorando o Universo das Emoções

1. Exibição de trechos do filme “Divertida Mente 2” (foco nas novas emoções: Ansiedade, Vergonha, Inveja e Tédio).

2. Roda de conversa guiada com perguntas provocadoras (ver abaixo).

3. Dinâmica “Quem comanda a minha sala de controle?”
   → Cada aluno cria um painel com suas emoções predominantes e quando elas costumam aparecer.

Aula 2: Criando com Emoções

1. Atividade escrita ou artística: “Minha mente por dentro”

   • Opções: redação, diário fictício, tirinha, desenho ou podcast sobre como lidam com as emoções.

2. Compartilhamento voluntário dos trabalhos em duplas ou pequenos grupos.

3. Pergunta	Resposta sugerida (base para debate, não para memorização)
   1. Por que surgem novas emoções na adolescência?	Porque o cérebro está passando por mudanças e os desafios sociais e internos se tornam mais complexos.
   2. Qual é a função da Ansiedade no filme?	Apesar de parecer negativa, a Ansiedade tenta proteger Riley, antecipando perigos. Ela só se torna um problema quando assume o controle.
   3. Como o filme mostra o impacto das emoções nas nossas decisões?	As emoções influenciam como reagimos às situações. Quando uma emoção domina, pode nos fazer agir sem equilíbrio.
   4. Você já sentiu alguma das emoções novas do filme? Como lidou com ela?	(Resposta pessoal dos alunos; objetivo é incentivar o compartilhamento e a empatia.)
   5. Por que o Tédio pode ser criativo, segundo o filme?	Porque quando estamos entediados, o cérebro pode buscar novas ideias ou soluções para sair do estado de monotonia.
   6. Existe emoção “boa” ou “ruim”?	Não. Todas as emoções têm um papel importante. O problema é quando não sabemos lidar com elas.
   7. O que acontece quando ignoramos nossas emoções?	Podemos acumular sentimentos, nos sentir sobrecarregados e agir de maneira impulsiva ou confusa.
   8. O que você aprendeu sobre você mesmo(a) vendo esse filme?	(Espaço para reflexão pessoal.)

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Sugestões de Produção Criativa:

• Caixa das Emoções: os alunos colocam anonimamente bilhetes com situações emocionais vividas, e a turma lê e discute formas saudáveis de lidar com elas.

• Mapa Mental das Emoções: desenhar o “painel de controle” da própria mente, com as emoções e suas funções.

• Roteiro de Curta: inventar uma cena fictícia em que a Ansiedade e a Alegria precisam trabalhar juntas.

• Capa com título e objetivos

• Resumo da proposta

• Espaço para as atividades (com perguntas e criações)

• Instruções e dicas para cada etapa

• Estilo leve e interativo

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FICHA DE TRABALHO – Emoções em Movimento

Projeto baseado no filme "Divertida Mente 2"

Disciplinas: Língua Portuguesa 
Para alunos do 6º ao 9º ano
Duração sugerida: 2 aulas de 50 minutos

Objetivos do Projeto

• Entender como as emoções influenciam a nossa vida.

• Refletir sobre os desafios emocionais da adolescência.

• Falar de sentimentos de forma saudável e criativa.

• Desenvolver empatia e autoconhecimento.

Aula 1: Explorando o Universo das Emoções

Atividade 1 – Assistindo ao filme ( ASSISTIR EM CASA  ) 
Durante os trechos de "Divertida Mente 2", preste atenção nas novas emoções:
➡️ Ansiedade | Vergonha | Inveja | Tédio

RESPONDER EM CASA, PARA COMEÇARMOS PELA RODA DE CONVERSA.

Atividade 2 – Roda de conversa (anote o que você pensa):

1. Por que surgem novas emoções na adolescência?
   ___________________________________________________________

2. Qual a função da Ansiedade no filme?
   __________________________________________________________

3. Você já sentiu alguma dessas emoções? Como lidou com elas?
   ___________________________________________________________

Atividade 3 – Quem comanda a minha sala de controle?
Desenhe ou escreva sobre as emoções que mais aparecem no seu dia a dia. Dê um nome criativo para sua "sala de controle" e descreva como cada emoção age na sua vida. Pense em situações específicas em que essas emoções costumam aparecer. Use sua criatividade para nomear suas emoções e representar a maneira como elas se manifestam em sua mente.

Exemplo:

😄 Alegria aparece quando...

“Eu estou com meus amigos ou com a minha família, rindo e me divertindo. Ela me faz sentir leve e disposto a aproveitar o momento.”

😠 Raiva aparece quando...
“Alguém não respeita o meu espaço ou fala algo que me magoa. Quando estou irritado, fico mais impulsivo e preciso de um tempo para respirar antes de agir.”

😟 Ansiedade aparece quando...
“Tenho algo importante, como uma prova ou um compromisso, e começo a pensar demais no futuro. A Ansiedade me faz querer controlar tudo, mas também me paralisa. Tentar respirar profundamente me ajuda a acalmar.”

Minha Sala de Controle:

[Espaço em branco para o aluno desenhar ou escrever]

• Nome da Sala de Controle: _____________________________________________

• Emoções Principais e Como Elas Funcionam:

  😄 Alegria: _______________________________________________
  😠 Raiva: _________________________________________________
  😟 Ansiedade: ____________________________________________
  😞 Tristeza: _______________________________________________
  😜 Tédio: _________________________________________________
  🙃 Curiosidade: ___________________________________________

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Aula 2: Criando com Emoções ( EM SALA DE AULA)- (aula de produção de texto, valor 10,0 )

Atividade 4 – Minha mente por dentro
Escolha UMA opção abaixo para criar:

 1. Redação: “Lidando com uma Emoção Difícil”

Instruções:
Escreva um pequeno texto sobre um momento em que você lidou com uma emoção difícil. Pode ser um momento de raiva, ansiedade, tristeza ou qualquer outra emoção que tenha sido desafiadora para você. Conte como se sentiu, o que fez para lidar com essa emoção e o que aprendeu com a experiência.

Sugestões de Tópicos:

• Quando você ficou muito nervoso(a) antes de uma apresentação ou prova.

• Quando teve um desentendimento com alguém e ficou irritado(a).

• Quando perdeu algo importante e ficou triste ou frustrado(a).

• Quando se sentiu ansioso(a) por algo no futuro e teve que aprender a se acalmar.

Exemplo de Introdução:
“Naquele dia, eu estava extremamente nervoso. Tinha uma apresentação importante na escola e sentia que nada daria certo. Meu coração batia forte e minha mente não conseguia parar de pensar nos erros que poderia cometer…”

2. Diário Fictício: “O Dia de um Adolescente”

Instruções:
Crie um personagem adolescente e escreva um dia da vida dele(a), focando em suas emoções. Descreva o que ele(a) faz ao longo do dia, o que sente, as situações que o(a) afetam e como ele(a) lida com essas emoções. Seu personagem pode ser alguém que já conhece ou uma criação completamente nova!

Sugestões de Tópicos:

• Como o personagem começa o dia e o que ele(a) sente pela manhã.

• O que acontece no meio do dia para mudar suas emoções (um problema com amigos, um momento de sucesso, um medo ou preocupação).

• Como o personagem lida com seus sentimentos ao longo do dia e o que ele(a) aprende com tudo isso.

Exemplo de Introdução:
“Hoje foi um dia complicado para Lucas. Ele acordou tarde e sentiu que o dia já estava perdido. Durante a escola, ele teve um desentendimento com a Maria, sua amiga, e ficou se sentindo frustrado. Mas, no final da tarde, ele recebeu uma mensagem dela pedindo desculpas, e isso mudou tudo…”

3. Desenho ou Tirinha: “Minha Mente por Dentro”

Instruções:
Crie uma cena da sua "mente por dentro", mostrando suas emoções como personagens discutindo ou trabalhando juntas para lidar com uma situação. As emoções podem ser representadas como personagens, cada uma com um estilo único que mostre como elas se comportam (por exemplo, Ansiedade pode ser uma figura agitada, Alegria pode ser radiante e cheia de energia, etc.).

Sugestões de Cenas:

• A Alegria e a Tristeza tentando decidir como reagir a uma situação importante.

• A Raiva querendo agir impulsivamente, mas a Ansiedade alertando sobre os possíveis problemas.

• Vergonha e Inveja discutindo sobre como se sentem em relação a uma situação que envolve o personagem principal.

Exemplo de Tirinha:

• Cena 1: O personagem está em uma situação difícil (ex: nervoso antes de uma apresentação).

  • Raiva: “Eu quero gritar e sair daqui agora!”

  • Ansiedade: “Eu estou tão preocupada que vai dar errado!”

  • Alegria: “Vamos lá, vai dar tudo certo! Só precisamos relaxar.”

  • Tristeza: “Eu fico triste só de pensar em falhar…”

  • Mente do Personagem: (pensando) “Calma, todos têm emoções diferentes, mas vou tentar controlar isso.”

  Título da criação: _______________________________________________

Atividade 5 – Compartilhar para conectar
Em duplas ou grupos pequenos, apresente seu trabalho (se quiser) e responda:

O que eu aprendi sobre mim mesmo(a) com essa atividade?
 ___________________________________________________________

Desafio extra (opcional)
Caixa das Emoções: escreva anonimamente uma situação emocional que você viveu (boa ou difícil) e como lidou.
Mapa da Mente: desenhe seu "painel de controle" com os botões das emoções.
Cena Criativa: imagine uma conversa entre a Ansiedade e a Alegria resolvendo um problema juntos.

EXEMPLOS: 

Caixa das Emoções – Exemplo

“No começo do ano, mudei de escola e me senti muito ansioso. Não conhecia ninguém e achava que ninguém ia querer ser meu amigo. Fiquei calado por alguns dias. Depois, decidi sorrir mais e puxar papo com uma colega. Isso me ajudou a me sentir mais incluído.”

 Moral: Às vezes a ansiedade quer nos proteger, mas ela exagera! Quando a gente age com gentileza e coragem, tudo muda.

Mapa da Mente – Exemplo

(Desenho livre, mas pode incluir ideias como:)

• Um botão vermelho para “Raiva” (acionado quando alguém me interrompe muito).

• Um botão azul para “Tristeza” (acende quando sinto falta de alguém).

• Um botão verde para “Alegria” (funciona em festas e com minha família).

• Um botão amarelo para “Ansiedade” (dispara antes de provas).

• Um botão roxo para “Curiosidade” (quando aprendo algo novo!).

 Dica: Nomeie cada emoção com um apelido divertido. Ex: "Dona Preocupinha" (Ansiedade), "Rainha Sorrisal" (Alegria), etc.

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Cena Criativa – Exemplo

Título: “A Festa Surpresa”

Alegria: "Vamos fazer uma festa surpresa pra nossa amiga Riley! Vai ser incrível!"

Ansiedade: "Mas e se ela não gostar? E se ela se sentir exposta? E se der tudo errado?"

Alegria: "Calma! A gente pode planejar bem, chamar só os amigos mais próximos e deixar tudo confortável pra ela."

Ansiedade: "Hmm… se tiver um plano B e a gente ficar de olho no humor dela, pode dar certo..."

(Juntas): “Planejamento + empolgação = festa segura e divertida!”

COMENTAR, APÓS O FILME: 

Divertida Mente 2 retoma a jornada das emoções de Riley, agora na adolescência. Mais do que nostalgia, teremos os temas como ansiedade, autoestima e memória, espelhando desafios que todos enfrentamos hoje.  

Em Divertida Mente 2, reencontramos Riley aos 13 anos, em meio à turbulência da adolescência. Alegria, Tristeza, Raiva, Medo e Nojinho cedem espaço a emoções mais “sofisticadas” — Ansiedade, Vergonha, Inveja e Tédio — que surgem conforme seu cérebro passa por uma profunda remodelação para lidar com novos desafios sociais e emocionais.

O filme reforça que nossas memórias moldam quem somos. À medida que novas emoções emergem, antigas lembranças podem ficar “presas no fundo da mente”, exigindo reconexão para manter a coesão da identidade.

Tédio como catalisador: a personagem Tédio personifica com bocejos dramáticos e sarcasmo, lembrando que o ócio também pode impulsionar a criatividade. 

Divertida Mente 2 confirma o poder da animação para tratar de temas adultos com leveza e profundidade. Ao dar rosto às nossas emoções, o filme não só entretém, mas educa e estimula o autoconhecimento.

O texto sobre "Divertida Mente 2" apresenta uma análise interessante sobre a continuação da história das emoções de Riley, agora enfrentando os desafios da adolescência. Alguns pontos que se destacam são:

• A transição para a adolescência: O filme aborda a complexa fase da adolescência, marcada pelo surgimento de novas emoções mais "sofisticadas" como Ansiedade, Vergonha, Inveja e Tédio, que substituem ou se juntam às emoções básicas da infância.
• Temas relevantes: O texto enfatiza a importância de temas como ansiedade, autoestima e memória, que são desafios comuns na vida de muitas pessoas, especialmente durante a adolescência.
• O papel das memórias: A narrativa explora como as memórias moldam a identidade e como a chegada de novas emoções pode impactar as lembranças antigas, exigindo uma reconexão para manter a coesão da personalidade.
• O Tédio como catalisador: É interessante a perspectiva de apresentar o Tédio não apenas como uma emoção negativa, mas também como um possível impulsionador da criatividade.
• O poder da animação: O texto ressalta a capacidade da animação de abordar temas complexos e "adultos" de forma leve e profunda, tornando-os acessíveis e promovendo o autoconhecimento.

Em resumo, a análise sugere que "Divertida Mente 2" não é apenas uma sequência nostálgica, mas uma exploração aprofundada dos desafios emocionais da adolescência, utilizando a criatividade da animação para educar e estimular a reflexão sobre nossas próprias emoções.

• A Complexidade Emocional da Adolescência: O filme aprofunda a representação da mente adolescente, mostrando como o surgimento de novas emoções não é um processo simples. Há uma luta pelo controle na "sala de comando" da mente de Riley, refletindo a instabilidade emocional comum nessa fase da vida.
• A Importância de Todas as Emoções: Assim como no primeiro filme, a sequência reforça que não existem emoções "boas" ou "ruins". Todas têm um papel importante no desenvolvimento e nas reações de Riley aos desafios da adolescência. A Ansiedade, por exemplo, apesar de inicialmente parecer caótica, tem a função de preparar Riley para o futuro, mesmo que de forma exagerada.
• Formação das Convicções: O filme explora como as experiências e emoções se solidificam em "convicções" que moldam a personalidade de Riley. A chegada de novas emoções e experiências na adolescência pode abalar essas convicções, levando a mudanças na forma como Riley se vê e interage com o mundo.
• A Dinâmica entre as Emoções: A interação entre as emoções primárias (Alegria, Tristeza, Raiva, Medo e Nojinho) e as novas emoções (Ansiedade, Vergonha, Inveja e Tédio) é um ponto central da narrativa. O filme mostra como elas competem e, eventualmente, precisam aprender a coexistir para o bem-estar de Riley.
• Representação da Saúde Mental: Ao dar voz e forma à Ansiedade, o filme aborda de maneira acessível a questão da saúde mental na adolescência. A forma como a Ansiedade se manifesta e tenta controlar as ações de Riley pode ser uma metáfora para os desafios que muitos jovens enfrentam com a ansiedade na vida real.
• O Papel das Amizades: A importância das amizades na adolescência é outro tema relevante. As relações de Riley com suas amigas têm um impacto significativo em suas emoções e na forma como ela lida com as mudanças.
• O "Senso de Si": O filme também explora o conceito do "senso de si" ou da identidade, mostrando como ele é construído ao longo da infância e como pode ser desafiado e transformado na adolescência com a chegada de novas emoções e a necessidade de se encaixar em novos grupos sociais.

Em suma, "Divertida Mente 2" expande o universo emocional de Riley de forma perspicaz e divertida, oferecendo insights valiosos sobre os desafios e as complexidades do desenvolvimento na adolescência, tornando-se uma ferramenta para a reflexão e o diálogo sobre as emoções e a saúde mental.

Perguntas para Iniciar o Diálogo:

1. “Durante a atividade de criação da sua mente por dentro, quais emoções você acha que dominaram mais o seu dia a dia? Por que?”

   • Estimula os alunos a refletirem sobre suas próprias emoções e como elas influenciam suas ações e decisões.

2. “No filme, a Ansiedade se preocupa com o futuro. Você já sentiu algo assim? Como lidou com essa sensação?”

   • Convida os alunos a compartilharem experiências pessoais e como lidam com a ansiedade.

3. “Se você fosse criar uma emoção nova para o painel de controle da sua mente, qual seria? O que ela faria e quando seria ativada?”

   • Estimula a criatividade e permite que os alunos explorem emoções que não são tão óbvias.

4. “O que você aprendeu com o filme sobre o impacto das emoções nas nossas decisões? Como isso pode ser aplicado na vida real?”

• Incentiva a reflexão sobre como as emoções afetam nossas escolhas e comportamentos fora do contexto do filme.

APÓS CADA PERGUNTA RESPONDIDA PELOS ALUNOS, DAR A SUA OPINIÃO TAMBÉM! 

1. “Durante a atividade de criação da sua mente por dentro, quais emoções você acha que dominaram mais o seu dia a dia? Por que?”

Resposta da professora:
“Essa é uma excelente pergunta para pensarmos sobre como nossas emoções afetam nosso comportamento. Cada um de nós tem diferentes emoções que nos guiam em momentos diferentes. Por exemplo, eu mesma, ao longo do meu dia, percebo que ansiedade aparece quando tenho que lidar com tarefas urgentes, mas também sinto muito de alegria ao ver meus alunos participando e aprendendo. Quais emoções vocês perceberam que mais dominaram o painel de vocês? Por que essas emoções aparecem mais em suas vidas? Como elas ajudam ou dificultam suas decisões no dia a dia?”

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2. “No filme, a Ansiedade se preocupa com o futuro. Você já sentiu algo assim? Como lidou com essa sensação?”

Resposta da professora:
“Sim, a Ansiedade é uma emoção que se preocupa muito com o futuro, e isso é super comum, principalmente quando temos algo importante por vir, como uma prova ou uma apresentação. Eu já senti isso muitas vezes! Mas, uma das formas de lidar com a ansiedade é tentar focar no momento presente e dividir nossas preocupações em pequenas partes, como se estivéssemos resolvendo uma coisa de cada vez. Quem aqui já passou por um momento em que se sentiu muito ansioso, e o que ajudou a aliviar essa sensação?”

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3. “Se você fosse criar uma emoção nova para o painel de controle da sua mente, qual seria? O que ela faria e quando seria ativada?”

Resposta da professora:
“Eu adoro essa pergunta, porque nos permite ser bem criativos! Imaginem uma emoção que poderia ser ativada quando você está tendo uma ideia nova ou tentando solucionar um problema criativo. Eu criaria uma emoção chamada ‘Curiosidade Energética’. Ela apareceria quando estou em uma situação nova e interessante, como ao aprender algo novo ou ao investigar um tema. Quando essa emoção é ativada, ela me faz querer ir atrás de mais conhecimento. E vocês, se pudessem criar uma nova emoção, como ela ajudaria vocês? O que ela faria em momentos especiais?”

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4. “O que você aprendeu com o filme sobre o impacto das emoções nas nossas decisões? Como isso pode ser aplicado na vida real?”

Resposta da professora:
“O filme nos ensina muito sobre como as emoções podem influenciar nossas decisões. Às vezes, a raiva pode nos fazer agir impulsivamente, e a ansiedade pode nos paralisar, como vimos com a Riley. Mas a alegria, quando está presente, nos dá mais coragem e disposição para enfrentar os desafios. Eu acredito que o filme mostra a importância de termos consciência das nossas emoções para que possamos escolher como agir. No dia a dia, essa lição é muito útil, especialmente quando temos que tomar decisões importantes. Como podemos aplicar isso na nossa vida? Como podemos prestar atenção nas nossas emoções e usá-las de maneira mais equilibrada?”

PROVA: "Divertida Mente 2" – P1-Literatura              Valor Total: 10,0

Questões de Interpretação – 4,0 pontos

1. (1,0) Quem são as novas emoções apresentadas em "Divertida Mente 2"? Explique brevemente a função de cada uma delas no filme.

   Resposta Esperada: Ansiedade, Vergonha, Inveja e Tédio.

   • Ansiedade: Preocupa-se em antecipar possíveis problemas para proteger Riley.

   • Vergonha: Desencoraja Riley de agir de maneira inadequada, tentando evitar situações embaraçosas.

   • Inveja: Causa desconforto por não ter o que os outros têm, gerando insegurança.

   • Tédio: Pode ser um catalisador para novas ideias e soluções criativas.

2. (1,0) Como o filme mostra o impacto das emoções nas decisões de Riley? Dê um exemplo do filme.

   Resposta Esperada: As emoções influenciam as escolhas de Riley, como quando Ansiedade toma o controle e a impede de tentar coisas novas, ou quando Alegria a motiva a ser mais positiva. Exemplo: quando ela se recusa a participar da competição devido à Ansiedade, mas depois se anima com o apoio de Alegria.

Questões de Análise de Personagens – 2,0 pontos

3. (1,0) Como você descreve a personagem de Riley no filme? Quais são os principais desafios emocionais que ela enfrenta?

   Resposta Esperada: Riley é uma adolescente que está lidando com mudanças e desafios internos, como a adolescência e a separação dos pais. Ela enfrenta dificuldades em equilibrar suas emoções, especialmente com as novas emoções que surgem em sua mente.

4. (1,0) Qual é a importância da personagem da Ansiedade no filme? O que ela tenta ensinar sobre o processo de amadurecimento?

   Resposta Esperada: Ansiedade é importante porque ela tenta proteger Riley, antecipando perigos e problemas. Ela ensina que a ansiedade tem um papel de alerta, mas também mostra que pode ser paralisante se não for equilibrada com outras emoções, como Alegria.

Questões de Reflexão Pessoal – 2,0 pontos

5. (1,0) Você já sentiu alguma das emoções que aparecem no filme, como Ansiedade, Vergonha, Inveja ou Tédio? Como você lidou com elas na sua vida?

   Resposta Esperada: Resposta pessoal do aluno, com reflexões sobre como lidaram com essas emoções em suas próprias experiências, seja com estratégias de enfrentamento ou superação.

6. (1,0) O que você aprendeu com o filme sobre como as emoções podem influenciar as nossas atitudes? Cite uma lição importante que você levaria da história de Riley.

   Resposta Esperada: As emoções podem nos guiar em nossas escolhas, mas é importante saber quando escutá-las e quando deixá-las de lado para agir com mais equilíbrio. A lição pode ser sobre a importância do autoconhecimento e da expressão saudável das emoções.

Questões Criativas – 2,0 pontos

7. (1,0) Imagine que você está criando uma nova emoção para o painel de Riley. O que ela faria? Como seria sua função? Dê um nome criativo para essa emoção e descreva como ela ajudaria ou atrapalharia Riley.

   Resposta Esperada: Resposta criativa do aluno, sugerindo uma nova emoção com uma função específica (exemplo: "Curiosidade", que motiva Riley a aprender coisas novas, ou "Coragem", que a impulsiona a enfrentar desafios com confiança).

8. (1,0) Escreva um pequeno diálogo entre duas emoções do filme (por exemplo, Ansiedade e Alegria) sobre um momento difícil de Riley. Como elas conversariam para tentar resolver a situação?

   Resposta Esperada: Exemplo de diálogo:

   • Ansiedade: "E se ela errar? E se ninguém gostar dela?"

   • Alegria: "Ela precisa tentar! Todos erram, mas é tentando que se aprende! Vamos dar a ela confiança para seguir em frente."

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Pontuação Final (10,0)

• Questões de Interpretação (2 questões): 2,0 pontos

• Questões de Análise de Personagens (2 questões): 2,0 pontos

• Questões de Reflexão Pessoal (2 questões): 2,0 pontos

• Questões Criativas (2 questões): 2,0 pontos

• Observação Geral (Critérios de Redação e Criatividade): 2,0 pontos