Análise do Material Escolar

Nome: ___________________________
Idade: ______
Série: _______
Período: ________
Professora: ____________________
Material:
( ) Caderno de classe
( ) Caderno de casa
Matéria: _________________________

Tipo de Material:
( ) Caderno de __________
( ) Pasta de __________
( ) Avaliação de __________
Data: ________

Conservação do Material

( ) Limpo
( ) Sujo
( ) Rasgado
( ) Com capa
( ) Sem capa
( ) Capa prestes a se soltar

Ao apagar:

( ) Rasga a folha
( ) Deixa sujo
( ) Deixa sujo com muita pressão
( ) Apaga levemente e escreve por cima
( ) Nada a notar

Presença de orelhas nas folhas:

( ) Com frequência
( ) Às vezes
( ) Não

Identificação:

( ) Nome
( ) Série
( ) Classe
( ) Professor(a)
( ) Escola
( ) Sem identificação

Escrita

A. Traçado das letras:

( ) Pressão exagerada
( ) Leve demais
( ) Alternância entre pressão e leveza
( ) Nada a notar

B. Forma das letras:

( ) Movimentos contrários aos convencionais
( ) Detalhes omitidos (pingo no “i”, corte no “t”, cedilha no “ç”)
( ) Escrita feia, mas legível
( ) Escrita ilegível
( ) Escrita legível
( ) Letra rebuscada
( ) Inconstante (ora grande, ora pequena)
( ) Letra grande demais
( ) Letra pequena demais

C. Colocação das letras:

( ) Separações inadequadas
( ) Letras não ligadas (constante levantamento do lápis)
( ) Ligações defeituosas
( ) Espaçamento irregular entre letras e palavras
( ) Escrita fora da linha
( ) Oscilação (de baixo para cima ou fora da pauta)

D. Uso da folha:

Margem:

( ) Ultrapassa às vezes
( ) Ultrapassa sempre
( ) Respeita
( ) Margem excessivamente grande ou pequena

Parágrafo:

( ) Normal
( ) Pula linhas desnecessariamente
( ) Não respeita a linha

Ortografia

Confusão entre letras:

Simétricas: ( ) p/q ( ) m/u ( ) d/b
Foneticamente semelhantes: ( ) p/b ( ) ch/x ( ) f/v ( ) g/c
De formas vizinhas:
- Maiúsculas: ( ) M/N ( ) B/R ( ) F/E
- Minúsculas: ( ) f/t ( ) c/e ( ) j/g

Inversão:

( ) Letras numa palavra
( ) Letras numa sílaba
( ) Sílabas numa palavra

Fragmentação:

Palavras divididas indevidamente: ________________________

Adição:

( ) Letras ou sílabas em palavras/frases

Omissão:

( ) Dígrafos ou grupos consonantais

Junção:

Palavras distintas escritas como uma única: ___________________

Representação Linguística

PONTUAÇÃO:

( ) Correta
( ) Incorreta

ACENTUAÇÃO:

( ) Correta
( ) Incorreta

CONCORDÂNCIA:

( ) Verbal
( ) Nominal
( ) Pronominal

TIPO DE ATIVIDADE:
( ) Redação
( ) Narração
( ) Bilhete
( ) Diálogo
( ) Interpretação de texto

Sequência de ideias:

( ) Adequada
( ) Inadequada

OU, CÓPIA MAIS SIMPLES

Análise do material escolar

Nome: __________________________________ Idade: __________
Série: _________ Período: ________ Profª: ____________
Caderno de ___classe ou ___casa. Matéria: _________________________

Material
( ) Caderno de ___________ Pasta de _______________
( ) Avaliação de ___________ Data: ________
Conservação do material
( ) Limpo ( ) Sujo ( ) Rasgado
( ) Com capa ( ) Sem capa ( ) Capa para soltar-se
Ao apagar:
( ) Rasga a folha
( ) Deixa sujo
( ) Deixa sujo com muita pressão
( ) Apaga levemente e escreve por cima
( ) Nada a notar
Aparece orelhas:
( ) Com frequência
( ) Às vezes
( ) Não
Há identificação:
( ) Nome ( ) No início do material
( ) Série ( ) Na capa
( ) Classe ( ) Com etiqueta
( ) Prof. ( ) Escola
( ) Sem identificação
Escrita
A - Traçado das letras
( ) Com pressão exagerada
( ) Acalca muito
( ) Leve demais
( ) Ora compressão, ora leve demais
( ) Nada a notar
B - Forma de letras; distorção; substituição de sua forma por outra:
( ) Semelhante
( ) Movimentos contrários aos convencionais da escrita
( ) Omitir detalhes como pingo no "i"
( ) Omitir detalhes como corte no "t"
( ) Omitir detalhes como cedilha no "c"
( ) Escrita feia, mas legível
( ) Ilegível
( ) Legível
( ) Rebuscada
( ) Inconstante - ora grande, ora pequena
( ) Letra grande demais
( ) Letra pequena demais
C - Colocação das letras:
( ) Separações inadequadas
( ) Letras não ligadas que evidenciam constante levantamento do lápis no papel
( ) Ligações defeituosas de letras nas palavras
( ) Irregularidades no espaçamento das letras na palavra
( ) Colocação das bases e ligações das letras sobre a pauta
( ) A escrita oscila de baixo para cima
( ) Fora da linha
( ) Nada a notar
D - Colocação da escrita na folha
Margem:
( ) Ultrapassa às vezes
( ) Ultrapassa sempre
( ) Respeita
( ) Excessivamente grande, quando usa folha de linguagem
( ) Excessivamente pequena, quando usa folha de linguagem
( ) Escreve do lado correto da margem
Parágrafo:
( ) Excessivamente grande ou pequena
( ) Às vezes
( ) Sempre
( ) Normal
( ) Pula linha desnecessariamente
( ) Escrita fora da linha
( ) Escrita na linha
( ) Não respeita a linha
Uso da linha:
( ) Oscila ora fora
( ) Oscila para cima
( ) Ora para baixo
( ) Ora na linha
( ) Escrita comprimida - regular na direção
( ) Escrita comprimida - irregular na direção

3.2 Ortografia
Confusão entre letras simétricas:
( ) p q
( ) m u
( ) d b
( ) q s
( ) m r
( ) d q

Confusão entre letras foneticamente semelhantes (ditado):
( ) p b
( ) ch x
( ) f v
( ) g c
( ) s z

Confusão entre letras de formas vizinhas:
Maiúsculas:
( ) M N
( ) CH CL
( ) B R
( ) O Q
( ) F E
( ) V U

Minúsculas:
( ) f t
( ) e l
( ) m n
( ) c e
( ) cl ch
( ) j g
( ) gu qu

Dificuldade em superar os problemas próprios da língua na representação gráfica de sons da fala:
S:
( ) S, C, SS, X, Ç, Z, SC, SÇ, XC
R:
( ) R, RR
Z:
( ) S, X
X:
( ) CH, ÃO, AM
( ) G, J
( ) L, U
( ) O e E substituídos na fala por I e U

Inversão
Alteração da ordem na posição das:
( ) Letras numa palavra
( ) Letras numa sílaba
( ) Sílabas numa palavra

Fragmentação:
Quando uma palavra aparece fragmentada ou parte dela aparece unida com a palavra seguinte: _____________________

Adição:
( ) Acréscimo de letras numa palavra
( ) Acréscimo de letras numa frase
( ) Acréscimo de sílabas numa frase
( ) Acréscimo de palavras numa frase

Omissão:
( ) De letras em dígrafos: RR, SS, QU, NH, LH, CH, GU
( ) De grupos consonantais: GR, PR, BL, outras: ___________
( ) De sílabas em palavras: ____________

Junção:
Palavras distintas escritas como se fossem uma única, mantendo o espaço adequado entre as demais palavras da sentença: ____________________________________________

Substituição:
De uma palavra por outra de significado aproximado: ________________________

3.3 Representação de estrutura linguística
Frases:
PONTUAÇÃO:
( ) Correta ( ) Incorreta

ACENTUAÇÃO:
( ) Correta ( ) Incorreta

SEPARAÇÃO DE SÍLABAS:
( ) Correta ( ) Incorreta

HÍFEN:
( ) Correta ( ) Incorreta

MAIÚSCULA:
( ) Correta ( ) Incorreta

Concordância verbal - Tipo de erro: ____________
Concordância nominal - Tipo de erro: ____________
Concordância pronominal - Tipo de erro: ____________

Travessão:
( ) Correto ( ) Incorreto

Vocabulário inadequado à expressão da ideia:

Vocabulário muito repetitivo:

Habilidade:
( ) ou Inabilidade
( ) Para formar frases afirmativas, negativas, ? , !

Omissão de palavras:
( )

Separação de sílabas:
( ) Correta ( ) Incorreta
( ) Sempre ( ) Às vezes

3.3 B. Tipo de atividade:
( ) Redação
( ) Narração
( ) Bilhete
( ) Carta
( ) Construção de orações
( ) Diálogo
( ) Descrição
( ) Interpretação de texto

Há sequência entre as ideias? __________
Adequação do tema proposto? __________

Atividades de gramática
Assinalar onde ocorre maior número de erros:

Classificação e flexão das palavras: __________
Sílabas:
( ) Divisão
( ) Identificação da sílaba tônica
( ) Classificação - número de sílabas

1. Conservação do Material

Critérios positivos:

O material está limpo, bem cuidado e organizado.
O caderno tem identificação clara e está com capa protetora.
Não há orelhas nas folhas ou páginas rasgadas.

Critérios negativos:

O material está sujo, com páginas rasgadas ou sem identificação.
Há orelhas frequentes nas folhas, e a capa está prestes a se soltar.
O aluno não demonstra cuidado ao apagar, deixando marcas excessivas ou rasgando as folhas.

2. Escrita

Critérios positivos:

Escrita legível, com traçado consistente e alinhada às pautas.
Boa organização das letras, palavras e parágrafos.
Respeito às margens e uso adequado do espaço na folha.
O aluno apresenta progresso na caligrafia e na padronização da letra.

Critérios negativos:

Escrita ilegível ou com pressão exagerada.
Letras desorganizadas, desconexas ou com espaçamento irregular.
Desrespeito às margens, escrita oscilante ou fora da linha.
O aluno demonstra dificuldade em manter consistência no tamanho ou formato das letras.

3. Ortografia

Critérios positivos:

Uso correto de letras, dígrafos e grupos consonantais.
Escrita clara, sem confusão entre letras semelhantes.
Poucas ou nenhuma inversão, adição ou omissão de letras ou palavras.

Critérios negativos:

Confusão frequente entre letras simétricas (ex.: p/q) ou foneticamente semelhantes (ex.: p/b).
Omissão de dígrafos ou grupos consonantais, prejudicando a clareza do texto.
Adição desnecessária de letras ou palavras, alterando o significado.

4. Representação Linguística

Critérios positivos:

Boa pontuação, acentuação e uso de maiúsculas e minúsculas.
Construção de frases claras e coerentes, respeitando as normas gramaticais.
Adequação ao tema proposto, com sequência lógica de ideias.

Critérios negativos:

Erros recorrentes de pontuação, acentuação e uso de maiúsculas.
Frases desconexas ou sem relação com o tema proposto.
Dificuldade em organizar ideias ou estabelecer sequência lógica.

5. Organização Geral

Critérios positivos:

Caderno organizado, com seções bem definidas e datas registradas.
Uso correto de títulos, subtítulos e margens.
Anotações limpas e claras, demonstrando esforço para manter a ordem.

Critérios negativos:

Caderno desorganizado, com falta de separação entre matérias ou conteúdos.
Anotações confusas, rasuradas ou feitas sem atenção ao layout.
Ausência de datas, títulos ou divisões, dificultando a navegação no material.

6. Comportamento e Esforço

Critérios positivos:

O aluno demonstra empenho em corrigir erros e melhorar a qualidade do material.
Participa ativamente das atividades, buscando entender e aplicar os conceitos.
Aceita orientações e tenta aplicá-las.

Critérios negativos:

O aluno não demonstra esforço para corrigir erros ou cuidar do material.
Dificuldade em seguir orientações ou aplicar feedbacks.
Apatia ou desinteresse em relação à organização e ao aprimoramento da escrita.

Exemplo de Análise Positiva e Negativa

Positiva:

"O material está bem organizado, com capa protetora e identificação clara. A escrita do aluno é legível e demonstra progresso na padronização das letras. Apesar de pequenas dificuldades com espaçamento, ele mostra esforço e melhora constante."

Negativa:

"O material apresenta sinais de descuido, como páginas sujas e orelhas frequentes. A escrita é irregular, com dificuldade em manter alinhamento e pressão uniforme. O aluno precisa de orientação para melhorar a organização e o cuidado com o material."

Blog da Professora Bernadete

quarta-feira, 15 de janeiro de 2025