Nome
DATA DE NASCIMENTO
Data: _____/______/ ____
PAREJA EDUCATIVA
Desenhe duas pessoas
, uma que está ensinando e outra aprendendo.
Dê o nome e a idade. ( use lápis preto)
Escreva uma história ( SULFITE ) do que está acontecendo na
cena que você desenhou . Dê um nome para a história.
1. Estrutura do Pensamento
- Coerência e organização: A narrativa da história revela como a criança organiza suas ideias e estrutura o pensamento lógico. Histórias bem conectadas indicam maior clareza na sequência de raciocínios, enquanto histórias fragmentadas podem sugerir dificuldades em estabelecer relações.
- Imaginação e criatividade: O nível de detalhamento e os elementos criativos inseridos na história mostram a capacidade de simbolizar e abstrair.
- Resolução de problemas: Se a história apresenta conflitos ou desafios, é possível analisar como a criança resolve essas situações, indicando seu nível de pensamento crítico.
2. Vínculo com o Ensino
- Relação com o educador: Os papéis atribuídos aos personagens da cena (quem ensina e quem aprende) podem refletir como a criança percebe o vínculo com seus professores, pais ou cuidadores.
- Um educador amigável e presente pode surgir como um personagem acolhedor.
- Um educador distante pode ser representado de maneira mais fria ou ausente.
- Autoimagem como aprendiz: Se a criança se coloca na posição de quem aprende, é possível analisar como ela vê seu próprio papel no processo educacional. Por exemplo:
- Uma postura receptiva indica abertura ao aprendizado.
- Uma visão negativa ou rejeição ao aprendizado pode sugerir dificuldades emocionais ou baixa autoestima.
3. Indicadores de Vínculo Afetivo
- Representação emocional: As emoções presentes na história (felicidade, tristeza, frustração) revelam como a criança se sente no contexto educativo e como percebe as interações sociais.
- Empatia: A relação entre os personagens (quem ensina e quem aprende) pode indicar se a criança sente apoio ou dificuldade em formar laços com educadores ou colegas.
- Autonomia: Se o personagem que aprende é descrito como ativo ou passivo, isso reflete o nível de autonomia que a criança percebe ou exerce.
4. Outros Aspectos Psicopedagógicos
- Linguagem: A escolha das palavras e a fluidez do texto mostram o desenvolvimento da linguagem oral e escrita.
- Simbolismos: Os elementos presentes na história podem representar questões internas ou experiências vividas pela criança, como medos, expectativas ou traumas.
- Percepção do ambiente escolar: O cenário escolhido para a narrativa pode revelar como a criança enxerga a escola ou outros espaços de aprendizado (acolhedor, ameaçador, desafiador).
Abordagem do Psicopedagogo
Com base na história, o psicopedagogo pode:
- Compreender a visão da criança sobre o aprendizado: Detectar facilidades e barreiras no processo educacional.
- Identificar questões emocionais: Como a autoestima, a ansiedade ou o medo de errar estão influenciando o aprendizado.
- Trabalhar no fortalecimento do vínculo educativo: Criar estratégias para melhorar a relação da criança com o ensino e os educadores.
- Promover intervenções específicas: Ajudar a criança a superar dificuldades cognitivas, emocionais ou sociais identificadas na narrativa.
Exemplo de Análise
História: "Joana estava ensinando Lucas a ler um livro. Lucas ficava nervoso e errava muitas palavras, mas Joana ajudava pacientemente e dizia: 'Você consegue!' No final, Lucas conseguiu ler a página toda e ficou muito feliz."
- Estrutura do pensamento: A criança apresenta uma sequência clara (conflito-superação-resultado), indicando organização lógica.
- Vínculo: A figura de Joana (possivelmente representando o educador ou o cuidador) é vista como positiva e incentivadora.
- Emoção: A história reflete ansiedade inicial (Lucas nervoso) e reforço positivo (alegria ao conseguir).
- Percepção de si mesma: Se a criança se identifica com Lucas, há uma percepção de capacidade e superação com ajuda.
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